Почему в мире есть бедные и богатые?

Эта проблема очень актуальна, она была и будет существовать всегда, ведь безработица - глобальная проблема, проблема всего человечества.
В основе деления людей на бедных и богатых лежит неравенство. Оно проявляется уже при рождении, у всех разные приписанные статусы, которые зависят от разных факторов: страны и семьи, где ты родился, индивидуальных задатков и других. Становясь все старше, это неравенство становится все больше - мы все получаем разное образование, в одних семьях доход больше, поэтому у них и больше возможностей. Но также  роль в достижении каких-либо заданных целей человеком, играет и его самосознание и его стремление добиться этой цели. Неравенство и поддерживает экономику страны, так как если все были бы равны, все получали бы одинаковое образование, и был бы экономический застой, без движения вперед, без прогресса.  Именно благодаря неравенству страны развиваются. Бедность всей страны в целом также зависит от степени развитости страны, насколько там высок уровень безработицы, ведь именно безработица - одна из причин бедности. В общем именно неравенство является причиной усовершенствования экономики и возвышения некоторых стран над другими.

Тест 3. Право собственности.
1. Собственнику принадлежат права владения, пользования и распоряжения своим имуществом по своему усмотрению, но не нарушая закон и иные правовые акты, и также не нарушая права и интересы других лиц, охраняемых законом.
2. Ограничения прав собственника  - запреты на осуществление определенных видов деятельности, которые нужны чтобы не наносить ущерб окружающей среде и не нарушать прав и законных интересов других лиц.

  Текст 4. Преступления против собственности.

1. Да, действие этой статьи распространяется на 14-тилетних, так как лица, достигшие этого возраста подлежат уголовной ответственности за кражу (статья 158).

2. Потому что кража делится на несколько типов, в зависимости от ущерба, причиненного собственнику: мошенничество, присвоение, растрат, грабеж, разбой. Также штраф зависит от того однократно ли была совершена кража, умышленно ли и было ли незаконным проникновение в жилище, помещение либо иное хранилище.

Социальная мобильность.

Вертикальная социальная мобильность - продвижение человека по служебной лестнице вверх или вниз.

Пример из истории:Ектерина I ( Марта Скавронская, Екатерина Алексеевна Михайлова)

Родилась 15 апреля 1684 года в Лифляндии в семье литовских крестьян. Ее родители умерли от чумы, когда девочке не было и года. Тогда  дядя отдал Марту в дом лютеранского пастора, там она и провела всю свою юность, где была одновременно прачкой и кухаркой. В 1702 году во время Северной войны, после взятия Мариенбурга русскими войсками, стала военным трофеем и вскоре была замечена Петром I. Вскоре Марта, уже получила имя, под которым  войдет в историю, Екатерина, рожает Петру I первенца - Петра, а потом и второго сына - Павла. В 1714 году Петр и Екатерина обвенчались в церкви Иоанна Далмицкого. Прожив вместе с Петром 22 года родила ему 11 детей.. Через 10 лет жена Петра I была коронована императрицей в Успенском соборе Москвы.После смерти Петра усилиями Меньшикова и гвардии, Екатерина была возведена на престол. В период недолгого правления Екатерины I была открыта Академия Наук и организована экспедиция Беринга. Стала 1 женщиной правившей Россией.

Вывод: Таким образом с помощью женитьбы (социального лифта)Екатерина I стала императрицей России, хотя и не была царских кровей.

Горизонтальная социальная мобильность - переход из одного социального положения в другое, но расположенное на том же социальном уровне.

Пример из истории: Княгиня вышла замуж за князя из другого государства.

Мировые религии: ислам.

Ислам (покорность) - одна из самых молодых мировых религий. Зародился на юго-западе Аравийского полуострова в начале VII века. Ее основатель - Мухаммед (Прославленный). Мухаммед родился в Мекке, в 570 году. Когда ему исполнилось 6 лет, он остался сиротой, на воспитание его забрал к себе его дядя. Он был простым пастухом, но, женившись на богатой вдове, стал купцом. В 610 году у него появились видения (ангелы, таинственные деревья - в общем то, что другие видеть не могли) и речения (голоса ангелов). Голоса повелевали ему отказаться от многобожества, а верить только в Аллаха(единственного Бога). И вот в возрасте сорока лет Мухаммед начал проповедовать. Начинал он со своего города, а потом ислам распространился по всему миру. 

После смерти Мухаммеда, его учение было записано в Коране - священной книге для мусульман. Согласно Корану, мусульмане должны были ежедневно молиться, а в рамазан (сорокадневный пост) поститься (питаться ночью). Они должны избегать азартных игр, наркотиков, алкоголя и табака. Мусульмане полностью зависели от Аллаха, и верили, что когда они умрут, именно он будет их судить. В наше время ислам распространен по миру - 23% людей его исповедуют.

Иван Петрович Павлов.

Русский ученный, удостоенный Нобелевской премии в 1904 году за исследования механизмов пищеварения. Родился 14 сентября 1849 года в Рязани. Основные его направления в научной деятельности - исследование кровообращения, пищеварения и нервной системы. Разработал методы операций, с помощью которых можно было проводить наблюдения на здоровых животных. Используя такие методы установил наличие 2 фаз сокоотделения. Также добился огромных успехов в изучении нервной системы человека. По мере получения им новых данных сформировал новую научную дисциплину - науку о высшей нервной деятельности. Еще его одна заслуга в этом же направлении - изучение  сигнальных систем. Сформулировал представления о работе головного мозга и анализаторов. Его научное творчество повлияло на развитие медицины в нашей стране, оставило заметный след в психиатрии. Умер 27 февраля 1936 года в возрасте 86 лет.

Петр  Столыпин и его реформы.

Петр Аркадьевич Столыпин - российский государственный деятель, министр внутренних дел и председатель Совета министров Российской империи. Родился 14 апреля 1862 года  в Дрездене, Саксония. Его супругой была Ольга Борисовна Нейдгардт, у них было шестеро детей: один сын и пять дочерей. Был бесстрашным человеком. На него планировалось и было совершено 11 покушений, во время последнего получил смертельное ранение, от которого и умер через несколько дней. Умер в возрасте 49 лет 18 сентября 1811 года.

Аграрная реформа.

В то время в стране доминировали помещики, которые считали, что землю можно продавать как обычный товар, и  крестьяне с непродаваемой собственностью общин. Крестьяне считали, что земля дана Богом, поэтому и не должна продаваться. Вся община делилась на количество людей в семье и если кто-то умирал, сокращался земельный надел. Государство поддерживало общину, так как с них было легче сбирать налоги, чем по-отдельности у каждого человека. Однако к 1906 году накалилась обстановка между крестьянами и помещиками. Сельское население росло, а размеры земли наоборот уменьшались и уменьшались, а у помещиков наоборот увеличивались. Это вызвало бунты и недовольства со стороны крестьян. Тогда в ноябре 1709 года была проведена аграрная реформа Столыпина, по которой крестьяне выходили из общины со своим наделом и могли его продать. Аграрная реформа Столыпина создала хорошую основу для правопорядка в стран.

Реформа в области образования.

Основной целью столыпинских реформ в области образования стало создание гимназий, доступных для народа. В его планах было повышение квалификации учителей, их отправка за границу. Также он добивался выдачи средств на развитие образования. В 1908 году министерство народного просвещения разработало проект "О ведении  всеобщего начального обучения в Российской империи". Он подразумевал 4летнее обучение детей с 8 до 12 лет. Основное внимание уделялось студенческим обществам, Столыпин считал, что высшая школа должна заниматься только науками. Прислушиваясь к мнению Столыпина правительство выделяло деньги на строительство университетов, были построены Московский коммерческий институт, Московский археологический институт и другие.

Но все же, к сожалению, Столыпин так и не закончил запланированную 20летнюю образовательную реформу. Но многие его идеи были завершены после его смерти.

 

 

 

Александр 2 и его реформы.

Александр 2 (1818-1881) - российский император с 1855 года. Сын Николая 1. Был женат на Максимилиане Вильгельмине Августе Софье Марии Гессенской (в православии Мария Александровна), с 1866 года на Софьи Михайловне Долгорукой. От первого брака имел шестерых сыновей и двух дочерей, от второго - двух сыновей и двух дочерей. Вошел в русскую историю как Александр 2 Освободитель (в связи с тем , что именно он отменил крепостное право), проводил крупномасштабные реформы, которые потом были определены как великие. После его смерти на престол взошел его сын - Александр 3.

Земская реформа.

Отмена крепостного права в 1861 году требовала неотложной реформы системы местного управления. В марте 1863 года специально созданная комиссия подготовила окончательные проекты о положении земских учреждений, а в 1964 году Александр 2 издал "Положение о губернских и уездных земских учреждениях", где было объявлено об их создании. Первоначально земская реформа затрагивала всего 33 губернии. К 1911 году уже 43 губернии. Теперь вопросы местного хозяйства, взыскание налогов, утверждение бюджета, начального образования, медицинского и ветеринарного обслуживания  поручались выборным учреждениям — уездным и губернским земским управам. Земские сборы обеспечивали финансовую базу деятельности земских учреждений. Бюджет утверждался земским собранием. Он складывался в основном из налогов на  землю, при этом главная тяжесть ложилась на владения крестьян. Губернатор мог лишь наблюдать за законностью земских решений. Он также утверждал председателя уездной земской управы, членов губернской и уездной управ. Но у  земств не было собственных органов принудительной власти, что вынуждало их обращаться к администрации и полиции за помощью. Это делало земства уязвимее. 
Все таки земская реформа не сформировала централизованной системы, потому что не было создано органа, контролирующего работу всех земств. Но земствам удалось внести значительный вклад в развитие местного хозяйства и промышленности.

Реформы образования.

В 1964 году ввелось новое положение о начальных народных училищах, согласно которому образованием народа должны были заниматься государство, церковь и города. В  том же году был учрежден устав гимназий, который объявлял доступность среднего образования для всех сословий. После окончания 7 лет в гимназии, где в основном изучались древние языки, математика и естествознание можно было поступить в университет, где тоже был принят университетский устав, возвращавший университетам выборы проффесоров и деканов. Университетский совет получил право решать все научные, учебные и финансовые вопросы. Вскоре в школах обучалось 600 тыс учеников, а в университетах их количество увеличилось в 1,5 раза. Это было намного больше, чем во время до проведения реформы. 
В результате данной реформы российская университетская наука поднялась до уровня европейских стран.

Городская реформа.

Была продолжением Земской реформы. Была проведена в 1870 году и заменила раньше существовавшие сословные городские управления городскими Думами, которые избирались на 4 года и ее членом мог стать каждый, кто имеет избирательные права. Число избираемых членов было значительно, от 30 до 72 человек. В столичной же Думе их было намного больше - 120 человек. Дума избирала постоянно действующий орган - городскую управу, состоявшую из одного городского головы и нескольких членов, которых тоже избирали на 4 года. 
Эта реформа послужила толчком к развитию городов, закрепила систему органов городского общественного управления.